“全景式”劳动为“双减”增色

       教育在五育中起到纽带作用，以劳动培育理想、以劳动发展本领、以劳动历练担当。浦江县檀溪镇中心小学立足本地地域文化，以全体学生的终身发展为本，创生出体现学校特点的项目式劳动课程，场域联动，打破边界，开展跨界融合式劳作实践，让孩子们在劳动实践中，在真动手、真创造、真感动中实现有温度、有故事的自然生长。

         地方美食 传承饮食文化

       浦江檀溪美食数不清，尤以潘周家一根面出名。檀溪中小利用家长课堂和周末小队活动让孩子们跟着大人学做一根面，在和面、揉面、盘面和拉面中学会传统美食制作技能，更在劳作过程中学会沟通和感恩。除此之外，檀溪本地的红豆糕、灰汤粽、红年糕、擂头粿、大肠粽等美食都是檀溪中小劳动课程的内容。

         檀溪舞龙 发扬非遗文化

         浦江檀溪镇寺前村的滚地龙是国家非物质文化遗产。为传承这一民间传统文化，学校组建“娃娃舞龙队”，并不定期邀请技能娴熟的村民为孩子传授舞龙动作和套路等，让孩子成为传统文化新的传人。孩子们在舞龙中充分展现了团结协作、积极上进的精神风貌。

        学校还建有“舞龙”手工坊，在这里，孩子们学习舞龙道具的制作，在手工劳作中对本地龙文化也有了更深的了解。

        乡土寻根，探索地域文化

       浙江浦江县檀溪镇潘周家村是浦江小有名气的一个古村落，留有百年历史的古建筑。为了让孩子们进一步感受古村落文化，学校组织孩子开展乡土寻根活动，去探访青山绿水掩映之下的古厅堂，通过观察、作画和设计等一系列活动，在先人留下的弥足珍贵的文化遗产中感悟这些古建筑的思想内涵，传承其深厚的文化底蕴。

        劳动“承包区”，培养责任意识

       开学第一天起，早读前、大课间、午休后、放学后，教学楼的各个角落都能看见学生打扫的身影。学校将整个教学楼根据班级数量进行区片划分，每个班级分到属于本班的责任区域，他们的每一天从劳动开始、以劳动结束，将“干净，有序，读书”的校风践行在每天的劳动中。

       “一亩田”项目，学习耕种养收

         浦江檀溪中小开设了田园课程，从一年级开始每班分到“一亩田”，伴随学生整个小学生涯。学生常说，“班级‘一亩田’是我们的另一间教室”，“一亩田”将书本知识带到了田间地头，让学生所学知识立体化、生活化。

       据了解，让劳动教育体现在孩子们每一天的校园生活中，这是檀溪中小全景式劳动教育理念的体现。我们提倡，在劳动教育中坚守儿童立场、涵养温度故事、追寻自然生长；我们期待，在探索新时代劳动教育课程图谱、育人路径的同时，完成劳动、教育与生命的相互成全，成为双减路上的一道靓丽风景线。（本报记者 郑文良 通讯员 金秀丽 张豪）